思维激活

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科学导入,提高历史学习效果
《中学政史地(高中文综)》2025年第2期32-33,共2页钱春霞 
导入是课堂教学的初始环节,不同的导入方式所起到的效果存在一定的差异。在高中历史课堂中想要提升课堂学习效果,需要我们创新导入方式,运用行之有效的导入策略,吸引学生的注意力,激活学生的思维,让学生主动地参与到历史学习中,以促使...
关键词：科学导入 历史学习 导入策略 高中历史课堂 课堂学习效果 思维激活 注意力吸引 历史学科核心素养 
不忘本来 吸收外来 面向未来
《上海艺术评论》2024年第5期38-41,共4页廖夏璇 
自文艺工作座谈会召开以来,上海戏曲界自觉自为地坚持“以人民为中心的创作导向”,不忘本来、吸收外来、面向未来,厚植传统戏曲沃土,弘扬现实主义精神,以构建精品创作机制为抓手,激发“戏曲源头”的内生力;立足上海、放眼全国,促进优势...
关键词：思维激活 精品创作 现实主义精神 发展路径 传统戏曲 面向未来 文艺工作座谈会 以人民为中心 
以“有解思维”激活干事创业“一池春水”
《党员干部之友》2024年第2期33-33,共1页曹博昆 
“有解思维”就是相信凡事皆有解,只要开拓思路积极应对,再难的问题都会有解决办法。“有解思维”是一种理念,是破解思维固化老旧的一把金钥匙。进入新时代,面临经济社会发展中出现的新矛盾新问题,党员干部唯有牢固树立“有解思维”发...
关键词：知行合一 干事创业 党员干部 金钥匙 开拓思路 解决办法 有解 积极应对 
发挥高考试题载体功能的几点尝试与思考
《数学通讯》2023年第23期34-37,共4页颜波 
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度青年教师专项课题:《新课程标准下的初高中数学衔接的过渡研究》(编号:C-c/2021/02/91)的阶段性研究成果。
高考试题凝结着命题人的心血和智慧,是对课程标准和高考评价体系的一种最直接的解读。一线教师需要深入研究、比较和分析高考真题,把握试题考查的内容和知识点,挖掘试题蕴含的载体功能,在教学中有的放失地对重难点进行突破,提升学生的...
关键词：高考试题 载体功能 尝试与思考 思维激活 厚度变薄 方法优选 
空间动点定轨迹 四个关键破难题
《高中数理化》2023年第9期71-73,共3页蒲理勇 
发展学生的数学学科核心素养必须落实到课堂.引导学生积极思考,触发学生头脑中的思维激活点,鼓励学生动手演算和探究,攻克探究过程中的重重障碍,学生获得动手经验的同时也会收获成就感.空间立体几何的动点轨迹问题具有动态性、探究性、...
关键词：探究过程 思维激活 立体几何 数学思想方法 数学学科核心素养 综合分析能力 直观想象 重重障碍 
用策展思维激活城市
《品质》2023年第2期82-85,共4页Serenity(文/图) 
时下,策展思维已悄然渗透到各个领域,在这种趋势下,越来越多的富有个性和社区感的独立书店开始崛起。它们借助策展、快闪等充满想象力的事件,让纸媒成为后疫情时代激活城市的“新能源”。
关键词：思维激活 独立书店 纸媒 社区感 新能源 想象力 策展 富有个性 
基于问题驱动的小学数学活力课堂中的情境创设与思维激活
《前卫》2023年第1期0062-0064,共3页崔婉靖 
本文旨在探讨基于问题驱动的小学数学活力课堂中情境创设与思维激活的策略与实践意义.通过精心设计问题情境,教师以问题引导学生主动探究、思考与合作交流,激发学生数学思维,提升数学学习兴趣与能力,进而构建富有活力与高效的小学数学课...
关键词：小学数学 问题驱动 情境创设 思维激活 
大概念思维激活学生数学惰性知识的途径探析
《福建教育学院学报》2022年第12期28-31,共4页黄清钿 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“核心素养视角下初高中数学运算能力培养及衔接的实践研究”(课题编号:FJJKZX22-179)。
因教法与学法的不当,一些学生将所学的定义、法则、公式、定理、思想方法等内容变成了惰性知识,极大地影响了数学解题能力的提高。于此,教师需用大概念思维指导学生阅读,进行关联导学、变式教学和单元教学以培养学生的专家思维,并基于...
关键词：高中数学 惰性知识 大概念思维 教学方法 
浸润式美育的学理内涵和实践路径——基于现象学的阐释被引量：9
《文艺争鸣》2022年第11期193-195,共3页刘欣 李吉品 
教育部产学合作协同育人项目“基于校企合作育人的漫画专业创新创业教育实践基地建设研究”(项目编号:22107149124884)的阶段性成果。
美育的基本意涵与原初意蕴是指向于个体心灵的感性教育,它以人格养成、德性内化、思维激活促进人的自由全面发展。通常而言,美育作为改造人又指向于人的教育实践活动,是教育主体与教育对象双向互动的动态过程,但从美育陶冶情操、温润心...
关键词：创造活力 思维激活 感性教育 实践路径 人格养成 教育实践活动 双向互动 功能论 
浅谈如何在小学语文教学中激活学生思维
《世纪之星—小学版》2022年第30期49-51,共3页严虹 
新课程标准改革背景当中,小学阶段的语文课堂教学是非常主要的一门教育科目,课堂教学开展过程中的教育目标不仅仅是帮助学生们认识汉字、学习文章,而是需要让学生们在进行语文知识学习的过程中获得听说读写能力的共同提高,同时教师也应...
关键词：小学语文 课堂教学 思维激活 
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