历史学习

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核心素养导向下统编版高中历史学习任务主题设计研究
《中华活页文选(高中版)》2025年第6期0028-0030,共3页牛翠萍 王振华 
兵团教育科学研究院课题(基础教育-文科)“核心素养导向的统编版高中历史学习任务设计研究”(项目编号:BJKY-2024-121)的阶段性研究成果之一。
在教育改革不断深入的背景下,以核心素养为核心设计统编版高中历史课学习任务主题具有重要意义。本文对统编版高中历史教材的特点以及学习任务主题的设计现状进行了分析,提出了核心素养导向下统编版高中历史课学习任务专题的设计原则和...
关键词：核心素养 统编版高中历史 学习任务主题设计 
博物馆资源在初中历史实践性作业中的应用初探
《中学历史教学参考》2025年第12期51-54,共4页汪平 
博物馆既是历史的忠实见证者,又是历史的深情传承者。它以浩如烟海的历史文物、细致入微的展览资料和生动鲜活的历史场景,为学生构建了一个直观且生动的历史学习殿堂。通过实物展示、专业讲解以及专家讲座等多种形式,博物馆使学生在亲...
关键词：博物馆资源 实践性作业 历史学习 初中历史 
生成式人工智能在历史教学中的应用与思考——以部编(2024年版)历史七上第9课《秦统一中国》为例
《中国信息技术教育》2025年第8期68-72,85,共6页冯健彬 
2024年北京师范大学未来教育创新中心课题“基于微项目学习的学科实践活动设计与实施”(编号:AICFE-ZKT-2023135);2024年广东省基础教育课程教学改革深化行动专题研究项目“基于生本智慧教育理念下的微项目学习”(粤教教研函〔2024〕1号)的阶段性研究成果。
本文基于微课程教学法,以理性分析与案例实证探索生成式人工智能在历史教学中的应用途径与方法,思考其中的成效与风险,并提出应对策略,以期为广大教师提供借鉴。
关键词：生成式人工智能 历史学习 微课程教学法 
数字化情境教学:助力体验式历史学习——以《宋元时期的科技与中外交通》的教学为例
《河南教育(基教版)(上)》2025年第4期91-92,共2页陶杰 
随着时代发展,数字化手段已广泛应用于中学历史教学中。如何利用现代信息技术创新教学方式,深化学生对历史知识的理解和探究,成为历史教师的新课题。本文以七年级历史《宋元时期的科技与中外交通》一课为例,探讨如何通过数字化手段,为...
关键词：数字化手段 体验式历史学习 沉浸式历史情境 
以问题引领高中历史学习
《中学政史地(高中文综)》2025年第3期35-36,共2页周维婷 
高中历史课程标准提出,历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标,课程结构的设计、课程内容的选择、课程的实施等,都要始终贯穿发展学生历史学科核心素养这一任务。因此,我们必须创新理念,引入新的方式。问题化学习能够...
关键词：历史学科核心素养 高中历史学习 问题化学习 
翻转课堂在高中历史学习中的应用
《中学政史地(高中文综)》2025年第3期93-94,共2页朱金云 
高中历史翻转课堂,将教师与学生的课堂角色、课堂内外的时间翻转过来,将课堂真正归还给了学生。这类新颖的形式始终坚持以学生为本位的思想,由学生把握学习主动权,能显著增强学生的学习意愿,对提高学生自主学习、自主探究能力有显著作...
关键词：高中历史 自主探究 翻转课堂 学生为主 自主学习 
乡土资源在高中历史学习中的有效应用
《中学政史地(高中文综)》2025年第3期39-40,共2页宗志勇 
中国幅员辽阔,乡土资源非常丰富。乡土资源具有地域特色,将乡土资源有效融入高中历史学习中,既能丰富学习内容,为高中历史学习提供鲜活的素材,拉近学生与历史之间的距离,还能增强学生对于历史的感知,有利于培养学生的历史学科核心素养...
关键词：历史学科核心素养 高中历史学习 乡土资源 
利用博物馆资源拓展高中历史学习空间
《中学政史地(高中文综)》2025年第3期47-48,共2页李增平 
博物馆作为历史文化鲜活的记录者与传承者,借助实物、影像以及文字等多元的形式,将悠久历史长河中的文明直观展现出来,蕴含丰富且真实的学习资源。将其引入高中历史学习中,能有效打破高中历史学习瓶颈,为高中历史学习开辟新的路径,能够...
关键词：博物馆资源 高中历史学习 历史学习体验 
传统文化在高中历史学习中的应用
《中学政史地(高中文综)》2025年第3期52-53,共2页储剑 
高中历史学习应以培养学生的历史学科核心素养作为首要目标。在当前的条件下我们需转变思路,创新理念及方式,营造有趣、高效的历史课堂。将传统文化融入历史课堂,可以让学生在学习历史的过程中体会传统文化的独特魅力,增强学生的文化自...
关键词：历史学科核心素养 高中历史学习 
巧用问题链,提升历史解释核心素养
《中学政史地(高中文综)》2025年第2期26-27,共2页胡秋菊 
随着课程改革和高考改革的不断推进,越来越多的教师意识到历史解释核心素养的重要性。历史离我们现在的生活遥远,如何利用史料来认识、分析和评判历史事物,这就需要我们进行历史解释。历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析...
关键词：历史解释 核心素养 问题链 理性分析 客观评判 历史学习 
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