大概念思维激活学生数学惰性知识的途径探析  

作　　者：黄清钿 

机构地区：[1]大田县第五中学,福建大田366100

出　　处：《福建教育学院学报》2022年第12期28-31,共4页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“核心素养视角下初高中数学运算能力培养及衔接的实践研究”(课题编号:FJJKZX22-179)。

摘　　要：因教法与学法的不当,一些学生将所学的定义、法则、公式、定理、思想方法等内容变成了惰性知识,极大地影响了数学解题能力的提高。于此,教师需用大概念思维指导学生阅读,进行关联导学、变式教学和单元教学以培养学生的专家思维,并基于专家思维激活学生数学惰性知识。

关 键 词：高中数学 惰性知识 大概念思维 教学方法 

分 类 号：G622.4[文化科学—教育学]