基于TPACK模型的中职教师信息化教学能力调查研究  

作　　者：周斌 谢世芳 李家骏 

机构地区：[1]中山市中等专业学校,广东中山528458 [2]中山市职业教育发展中心,广东中山528401

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第1期051-056,共6页

基　　金：2023年广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题《基于TPACK模型的中职教师信息化教学能力培养研究》(课题批准号:TSGCKT2023295);2022年中山市教育科研规划重点项目《基于适性发展理念的中职教师校本“教研训一体化”机制创新与实践研究》(项目编号:A2022036)。

摘　　要：对中山市内6所中职教师开展问卷调查,结果显示,中职教师TPACK结构完整但不丰富,常规教学策略和学科知识表现良好,但在整合技术进行教学创新不足;不同年龄段的中职教师在内容知识、教学法知识、学科教学法知识之间差异明显;中职教师TPACK在不同学科(专业)教师差异明显,且文化基础课类教师整体表现偏弱;技术知识与整合技术教学法知识、整合技术的学科内容知识、TPACK之间呈正相关。据此提出中职应加强对教师信息技术培训、推动教学和评价方法创新、构建教师合作机制、建立信息技术支援团队和鼓励教师在教育实践中形成信息化教学能力。

关 键 词：TPACK模型 中职教师 信息化教学能力 

分 类 号：G423.06[文化科学—课程与教学论]