初中生数学问题意识的培养策略——基于跨学科情境教学视阈  

作　　者：朱碧云 

机构地区：[1]康巴什区第一中学,内蒙古鄂尔多斯017010

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第1期124-127,共4页

摘　　要：跨学科情境教学是一种将不同学科知识融入特定情境中的教学方法。问题意识是引导学生主动学习和深度思考的基础,有助于培养初中学生的综合素养。基于此情况,此篇文章将从初中生数学问题意识培养的现状出发,对跨学科情境教学视阈下的初中生数学问题意识培养进行探究,并给出具体实施策略,希望能够给初中数学教育工作者提供一些有价值的参考意见。

关 键 词：跨学科情境教学 初中生 数学问题意识 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]