数学问题意识

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初中生数学问题意识的培养策略——基于跨学科情境教学视阈
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第1期124-127,共4页朱碧云 
跨学科情境教学是一种将不同学科知识融入特定情境中的教学方法。问题意识是引导学生主动学习和深度思考的基础,有助于培养初中学生的综合素养。基于此情况,此篇文章将从初中生数学问题意识培养的现状出发,对跨学科情境教学视阈下的初...
关键词：跨学科情境教学 初中生 数学问题意识 
培养小学生数学问题意识的有效方法与实践
《天津教育》2024年第18期25-27,共3页崔洪杰 
数学是一门普遍被认为难度较大的学科,而在小学阶段培养学生对数学的学习兴趣和问题意识尤为重要。数学问题意识是指学生在学习数学过程中能够主动思考、发现问题,并尝试解决问题的能力,培养小学生的数学问题意识不仅可以提高他们的数...
关键词：数学问题意识 主动思考 数学学习兴趣 解决问题的能力 思维的灵活性 数学素养 培养小学生 思维能力 
基于核心素养的小学生数学问题意识的培养策略
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第5期0005-0008,共4页董颖颖 
本文探讨了基于核心素养的小学生数学问题意识培养策略。在综述了核心素养与数学问题意识的基本理论之后,提出了一系列培养策略,包括教材与教学设计、教师角色与教学方法、家庭与社会环境培养以及样本教学案例分析。这些策略的有效结合...
关键词：核心素养 数学问题意识 教学策略 效果评估 
指向学生核心素养发展的数学问题意识培养探究
《试题与研究》2024年第9期76-78,共3页郑美云 
在数学学习中,学生的问题意识对学生数学核心素养的发展有着非常重要的作用。教师应在课堂教学中有意识地引导学生提出问题,培养学生提出问题的意识,从而有效促进学生核心素养的发展。本文将着重探究指向学生核心素养发展的数学问题意...
关键词：小学数学 核心素养 问题意识 
核心素养背景下中职学生数学问题意识的培养策略
《数学学习与研究》2023年第30期86-88,共3页刘伟 
随着教育改革的不断深入,对学生综合素养的培养成了重点内容.中职学生的数学基础不够牢固,这导致他们在学习数学知识时常感觉到力不从心,在课堂上会出现注意力转移的情况.而培养他们在数学学科中的问题意识,能够使其注意力集中到学习中...
关键词：核心素养 中职学生 数学问题意识 
培养小学生数学问题意识的有效策略被引量：1
《小学生（多元智能大王）》2023年第1期28-30,共3页李华青 
问题意识指的是人在认知活动中,对一些不容易解决的理论和实际问题而产生的一种探索和思考的心理状态。然而,现阶段的小学数学课堂,几乎是教师的主场,绝大部分时间都是教师提问,学生回答,学生处于被动思考状态,鲜有学生能够主动提出问...
关键词：小学数学 问题意识 培养策略 
小学数学问题意识的培养措施研究被引量：1
《山西教育（教学版）》2022年第11期34-35,共2页周彦文 
所谓问题意识,是学生创造力的一个分支,具体指学生在学习过程中的一系列心理活动,它包括自由探讨、积极思考的自觉意识,以及敢于主动发现、提出并阐述问题的一系列自觉自发的心理活动。而数学问题意识是在问题意识的基础上形成的概念,...
关键词：小学数学 数学问题意识 学生创造力 心理活动 心理品质 问题意识的培养 积极思考 问题的情境 
评价应该“多元”
《四川教育》2022年第27期57-57,共1页金勇 
评价具有导向的功能。教学评价是数学教学回避不了的问题。数学教师不仅要关注每一位学生的数学书面成绩,更要重视培养学生的数学问题意识,发展学生的数学思维,对学生的学习效果进行客观公正的评价。一、多元评价存在的问题随着课程改...
关键词：多元评价 数学问题意识 数学思维 小学数学教学 教学评价 课程改革 数学教师 客观公正 
培养小学生数学问题意识的有效策略
《世纪之星—初中版》2022年第23期145-147,共3页孔姗姗 
问题意识指的是人在认知活动中,对一些不容易解决的理论和实际问题而产生的一种探索和思考的心理状态。然而,现阶段的小学数学课堂,几乎是教师的主场,绝大部分时间都是教师提问,学生回答,学生处于被动思考状态,鲜有学生能够主动提出问...
关键词：小学数学 问题意识 培养策略 
培养学生数学问题意识的策略研究被引量：1
《小学教学参考》2022年第11期78-80,共3页黄冠彪 
数学问题意识是人在学习数学的过程中,在已有数学信息的基础上发现数学问题、提出数学问题、分析数学问题和解决数学问题的意识。目前的数学课堂上,一些教师不重视对学生的数学问题意识的培养,导致学生掌握的数学知识不够深入。在小学...
关键词：数学 问题意识 培养 
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