“双减”背景下小学科学学科主题性课后作业设计的实践研究  

作　　者：熊建国 

机构地区：[1]南昌师范附属实验小学,江西南昌330000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第1期057-060,共4页

基　　金：江西省教育科学“十四五”规划2023年度中小学系列重点课题,《“双减”背景下小学科学学科主题性课后作业设计的实践研究》(课题编号:23JZD045)的阶段性研究成果之一。

摘　　要：小学科学,作为一门具有很强探究性与实验性的学科,传统教学中往往过分聚焦于学生成绩,却忽视了综合素质的全面提升。作业形式单一,多为题海战术,虽题量大,却效果不理想。而今,“双减”政策的提出,明确要求减轻学生作业负担,倡导作业形式的创新与质量的提升,同时强化作业完成的个性化指导。这一政策旨在深入挖掘作业的育人价值,实现作业的科学、合理、有效布局,助力学生知识巩固、能力塑造与习惯养成。因此,优化小学科学课后作业设计,提升作业实效,满足学生个性化成长需求,促进其全面发展与健康成长,已成为当前教育改革与实践的重要议题。本文就“双减”背景下小学科学学科主题性课后作业设计展开研究,以供大家借鉴参考。

关 键 词：“双减” 小学科学 主题性 课后作业 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]