项目式学习在高年级智力障碍学生劳动技能课程的应用初探——以“我是餐厅清洁工”为例  

作　　者：邓晓丽 

机构地区：[1]云浮市特殊教育学校,广东云浮527300

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第1期113-116,共4页

摘　　要：劳动技能课程以劳动项目为主要内容,旨在培养学生的自我服务能力和社会服务能力,是培智学校义务教育阶段开展劳动教育的主阵地。通过项目式学习,学生围绕驱动性任务亲身体验、自主探索,在实践中发现问题、解决问题,构建新的知识体系,掌握核心知识和技能,提升劳动素养。在项目式学习理念的支持下,通过对高年级智力障碍学生劳动技能课程进行项目式学习应用初探,设计驱动性问题、实践探究、成果展示、项目评价等活动,探索劳动育人的新尝试,旨在提高学生的动手能力,培养学生发现问题、解决问题的能力和强化团队合作精神,让学生具备优秀的劳动素养。

关 键 词：项目式学习 劳动技能 智力障碍学生 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]