素养视角下小学数学教学中渗透数学思想策略研究  

作　　者：王英 

机构地区：[1]重庆市綦江区中山路小学,重庆401420

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第1期179-182,共4页

基　　金：此文为重庆市教育科学“十四五”规划课题《小学数学单元主题教学中渗透数学思想方法的策略研究》的研究成果,课题编号K22YG118562。

摘　　要：数学思想作为思考数学问题的方法,将其应用在小学数学教学中可降低学生的数学知识理解难度。随着核心素养在小学数学教学中的运用,教师需结合数学思想以及核心素养的要求制定融合教学计划,从而促进小学数学高效课堂的构建,落实素养教学对于小学数学提出的全新要求。本文针对数学思想在小学数学教学中的渗透价值以及渗透现状进行分析,结合素养要求提出小学数学教学中数学思想渗透的实际操作策略,以期使得后续针对数学教学的研究获得更多参考。

关 键 词：素养视角 小学数学 数学思想 积极作用 策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]