情境学习理论与高中语文“实用性阅读与交流”任务群教学应用初探  

作　　者：张雅靓 

机构地区：[1]山东省烟台第四中学,山东烟台264000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第1期086-089,共4页

摘　　要：语文课程标准进一步强化了学习任务群的导向作用。本次论文写作中围绕情境学习理论下的“实用性阅读与交流”任务群开展研究,首先分析了情境学习理论与“实用性阅读与交流任务群”的关系,剖析了“实用性阅读与交流”任务中存在的问题,认为情境学习理论下的“实用性阅读与交流”任务群应该以实用性为目的,构建真实、体验的学习情境;以学习情境为基础,搭建语文学习支架;围绕情境设置多样化的驱动教学任务,引导学生进行探究;增强学生对知识迁移和应用能力,构建动态化、全过程化的评估体系,引导学生进行反思;真正发挥“实用性阅读与交流”在推动教学改革中的作用,增强语文教学实效性。

关 键 词：情境学习理论 高中语文 实用性阅读与交流任务群 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]