数学概念教学在高中数学中的深化探索  

作　　者：傅水明 

机构地区：[1]江西省上高二中,江西宜春336400

出　　处：《科研成果与传播》2024年第7期058-060,共3页

摘　　要：本文深入探讨了高中数学概念教学的现状及其深化探索的路径,指出当前高中数学概念教学存在忽视概念产生背景及生成过程、教学方法单一缺乏趣味性、忽视概念之间的联系与系统化等问题。针对这些问题,本文提出了创设情境引入概念、揭示概念内涵促进深化理解、运用比较与反例区分异同、解决实际问题强化应用能力等深化探索策略。这些策略旨在激发学生的学习兴趣,促进其主动学习,深化对数学概念的理解,并提高其应用能力和解决问题的能力。通过实施这些策略,有望改善高中数学概念教学的现状,提升学生的数学学习效果。

关 键 词：高中数学 概念教学 深化探索 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]