基于“双减”的小学数学生活情境教学  

作　　者：徐气华 

机构地区：[1]南昌高新区麻丘镇后溪小学,江西南昌330000

出　　处：《科研成果与传播》2024年第7期005-008,共4页

摘　　要：在“双减”政策的大背景下,小学数学教学特别关注生活情境教学方案的应用。利用教育学的教学设计和实验教学策略,为小学数学教学设计了富含生活情境的课件和教学手段,并将真实的生活问题融入教学过程中,使学习更有趣味性和实用性。生活情境教学法激发了学生学习的积极性,使他们主动地参与到数学学习的过程中,更好地掌握运用数学知识处理实际问题的技能。此外,教师在设计和实施生活情境教学过程中的教学负担也明显减轻,教师教学效率和教学满意度均有提升。本研究为“双减”政策下的小学数学教学提供了一种新的有效的教学策略,给予教师一种创新的教学思维,对于提升小学数学教学质量和教学效率具有重要的参考价值。

关 键 词：双减政策 小学数学教学 生活情境教学 教学负担 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]