小学中年级学生习作能力培养的研究综述  

作　　者：郑晓微 

机构地区：[1]广州市天河区汇景实验学校,广东广州510000

出　　处：《科研成果与传播》2024年第7期025-028,共4页

基　　金：广东白云学院校级科研课题?自然教育下的儿童营地景观设计研究?(一般项目(社科类)所在部门:建筑工程学院;项目编号:2022BYKY50)。

摘　　要：本文围绕小学中年级语文习作教学展开深入探讨。诸多学者从不同维度探寻有效方法:其一,立足课堂形态,以课文为依托,沟通课内课外,如周爱玲提出课堂小练笔、徐芳挖掘教材等举措,旨在提升学生习作能力;其二,基于认知过程,结合学生实际,高林提出观察与体验生活等途径;其三,构建多样化教学方式,涵盖图式同化训练法、体验活动式等,以促进学生习作水平发展;其四,借力学科整合,众多学者探索多学科与习作教学的融合;其五,开发文本体裁,借助儿童文学和日记激发学生想象。这些研究成果为解决小学中年级语文习作教学难题、培养学生习作能力提供了坚实的理论与实践支撑。

关 键 词：小学中年级 学生习作能力 教学方式 研究探索 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]