情景模拟教学法在儿科临床见习带教中的效果评价  

作　　者：杨荣平[1] 杨勇 

机构地区：[1]攀枝花市中心医院,四川攀枝花617000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第2期126-129,共4页

摘　　要：对在儿科临床见习带教中应用情景模拟教学法的效果展开探讨。方法 本次研究期间选取2024年2月-2024年6月,研究对象以我院儿科进行见习的大四学员58名展开,随机分为对照组与研究组,两组人数各纳入29名,并且分别展开常规教学法与情景模拟教学法,就两组见习学员的见习成绩、自主学习能力、岗位核心能力、人文素质评分、以及教学评价展开探讨。结果 根据理论知识、临床实践的两项考核成绩结果,研究组的分值高于对照组,P<0.05。研究组的自我管理、热爱学习、自我控制三项指标的评分值均高于对照组,总分值更高,即研究组的自主学习能力更强,P<0.05。研究组的专业素养、人文关怀、人际关系、实践技能、沟通技巧五项指标的评分值均高于对照组,即研究组的岗位核心能力更强,P<0.05。研究组的文化、心理、审美、道德、法律五项指标的评分值均高于对照组,即研究组的人文素质评分更高,P<0.05。两组见习学员的总满意度分别为96.55%、79.31%,研究组更高,P<0.05。结论 在儿科临床见习带教中应用情景模拟教学法的效果显著,在提高见习学员的见习成绩、自主学习能力、岗位核心能力、人文素质评分、以教学评价等方面均发挥着积极作用,可值得推广。

关 键 词：情景模拟教学法 儿科 临床见习 效果评价 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]