SOLO分类评价在初中语文现代文教学中的实践研究  

作　　者：叶红燕 

机构地区：[1]重庆市奉节中学校,重庆404600

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2025年第2期165-168,共4页

摘　　要：在初中语文现代文教学中,阅读能力的培养始终是教师关注的重点。然而,现有的教学评价模式过于注重知识点的掌握,忽略了学生思维层次的提升。SOLO分类评价理论为教学评价带来了一种全新的方法,通过分层次的评价体系,逐步引导学生从表层理解到深层思维,从知识的积累到能力的迁移。本文将围绕SOLO分类评价理论的特点,深入分析当前初中语文现代文教学中存在的瓶颈问题,结合具体教学案例探讨这一评价体系在实践中的运用效果。研究表明,这种评价方式能够激发学生的学习兴趣,促进深度阅读能力的培养,同时也为教师提供了更加科学的评价工具。期待本文的研究能够为语文教学改革提供新的参考与启发。

关 键 词：SOLO分类评价 初中语文 现代文教学 阅读理解 教学评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]