高校教师教学能力评价体系构建的分析  

作　　者：彭小刚 康立新[1] 

机构地区：[1]湖北大学生命科学学院,湖北 武汉 430062

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第2期084-087,共4页

基　　金：“天然产物生物合成及其结构解析”课程教学团队建设研究(2023年度)一流学科背景下生物工程专业人才培养模式探索,编号:2023041。

摘　　要：当前,部分高校教师评价体系一定程度上存在着评价目标单一、内容简单、标准统一、动力单向等多种问题,不太适应当前时期教师专业发展的需要。高校作为高等教育的主要实施机构,其教育质量直接关系到国家的未来竞争力。教师是高校教育的核心力量,其教学能力的高低直接决定着教学质量的优劣。在当今知识快速更新、教育理念不断变革的时代,对高校教师教学能力的要求也在不断提高。不仅需要教师具备扎实的专业知识,还需要掌握先进的教学方法和手段,具备良好的教学组织和管理能力,以及不断进行教学反思和创新的能力。

关 键 词：高校 教师评价体系 教学能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]