大单元教学视角下小学数学复习课教学研究  

作　　者：王立兰 

机构地区：[1]河G6北省邢台市信都区冀家村乡中心学校,河北邢台054000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期154-157,共4页

摘　　要：随着教育教学改革的持续推进,教学目标的关注从“双基”到“三维目标”再到“核心素养”,我们要由知识本位向素养本位发展。为了发展学生的核心素质需要探索出新的教学方法,能否实现深度学习是其标准之一。在小学数学复习课中开展大单元教学便是学生实现深度学习的又一新探索。大单元教学可以帮助学生建立结构化的知识,并将学生知识和经验结合,生成系统的大单元网络,从而达到对知识本质的理解和延伸,对于发展核心素养具有促进作用。复习课作为小学数学课型中的一种,它需要帮助学生实现旧知的升华,建立知识之间的联系,理解知识背后的数学方法和数学思想,促进数学思维的提升。本文针对大单元教学视角下小学数学复习课教学存在的问题提出优化策略。

关 键 词：小学数学 复习课 大单元教学 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]