科学开展幼小衔接策略优化研究  

作　　者：崔连子 郭益铭 

机构地区：[1]白碱滩区北坡幼儿园,新疆克拉玛依834008

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期029-032,共4页

摘　　要：幼儿园教育向小学教育过渡的过程统称为幼小衔接,其核心内容是孩子怎样有效应对小学教育的认知行为、思考方法、社会能力等方面的学习与发展。据调查,不少幼儿园只强调知识内容的片面衔接,并不强调幼儿的思考方法、阅读方式等,导致,当前幼小衔接在课程设置上存在脱节与重复现象,幼儿能力培养缺乏系统性,心理适应方面易被忽视。有的老师使用填鸭式灌输方式,要求死记硬背,学生跟不上进度等一系列问题。针对这些问题,提出了构建一体化课程体系、实施渐进式能力培养方案以及建立全方位心理支持等优化策略,以促进幼小衔接的科学性和有效性,帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡,为其后续的学习和发展奠定坚实基础。通过综合运用文献研究、调查研究和行动研究等方法,对幼小衔接中的课程、能力培养以及心理适应等方面进行深入分析,旨在解决当前幼小衔接过程中存在的衔接不科学、不顺畅等问题。

关 键 词：幼小衔接 策略优化 课程衔接 能力培养 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]