认知学徒制下的MDT教学模式在乳腺癌教学实践中的应用  

作　　者：王彬彬 宋世龙 喻大军 李志祥 

机构地区：[1]蚌埠医科大学第一附属医院肿瘤外科,安徽蚌埠233000 [2]蚌埠医科大学第一附属医院放疗科,安徽蚌埠233000

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2025年第2期115-119,共5页

基　　金：2023年度安徽省本科教学质量工程一般项目(编号2023jyxm1207)。

摘　　要：探讨认知学徒制下的MDT教学模式在乳腺癌临床教学中的效果,为现代肿瘤学的教学提供教学模式的参考。方法 对在肿瘤外科规培轮转的84名学生,随机分组,42名对照组学生采用传统教学方法,42名观察组学生采用认知学徒制下的MDT教学模式。出科时通过mini-cex量表评估学生的综合素质和临床实践能力,学生们自我评估独立进行乳腺癌诊治的自信程度。结果 在mini-cex量表评估中,观察组和对照组学生在病史采集及体格两个单项的差距无统计学意义(P>0.05)。在临床判断、人文关怀、沟通技巧、组织效能、整体表现五个方面,对照组成绩均高于观察组;对照组学生的临床推理能力成绩高于观察组;且对照组学生在对乳腺癌独立诊疗的自信程度高于观察组,差距有统计学意义(P<0.05)。结论 认知学徒制下的MDT教学模式在乳腺癌的临床教学中,可以提高学生的临床实践能力,提升学生开展独立诊疗的自信程度,值得其余肿瘤亚专科推广。

关 键 词：医学教育 认知学徒制 MDT 乳腺癌 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]