提升小学数学教师课堂提问有效性的策略研究  

作　　者：王芸芸 

机构地区：[1]南昌经济技术开发区乐化中心小学,江西 南昌 330100

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第2期088-091,共4页

摘　　要：随着教育改革的持续深化,小学数学课堂提问在教学活动中的作用日益显著。而,当前小学数学课堂提问的现状却不尽如人意,诸如提问目标模糊、提问手段单调、学生参与度低迷以及反馈评价滞后等问题频发,严重阻碍了课堂提问有效性的发挥,进而对教学质量产生了不良影响。本文致力于探索并阐述提升小学数学教师课堂提问有效性的若干策略,旨在为教学实践提供更具价值的参考依据。通过深入分析与实践验证,期望能为小学数学教师提供有益的启示,助力其优化课堂提问技巧,提升教学质量,从而促进学生全面发展。

关 键 词：小学数学 课堂提问 有效性 教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]