高中生物课程中概念转变教学策略研究  

作　　者：朱颖慧 

机构地区：[1]山东省莒县第一中学,山东 日照 276500

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第2期005-008,共4页

摘　　要：本文通过实验,对初中生物学进行了实验,并对实验结果进行了分析。在当今世界,由于生命学科的飞速发展,传统的课堂讲授方式已经很难适应新课程的要求,这就要求我们采用更有意义、更有创意的教学方式。本文在对“观念转换”的基础上,对“情境”、“探究式”、“协作学习”三个方面进行了论述。本研究发现,运用「观念转换」的教学模式,可有效提升学生对生物核心观念之了解与运用。另外,在课堂上运用多元化的评价方法,能更好地了解学生的进步情况,并对其进行相应的改进。在此基础上,本文结合高中生物学的实际情况,给出一些具体的对策,希望能为广大教师在生物学教学中的应用和发展起到一定的借鉴作用。

关 键 词：高中生物 概念转变 教学策略 合作学习 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]