小学低年级数学教学中形象思维训练的策略研究  

作　　者：闫红星 

机构地区：[1]平凉市灵台县梁原学区,甘肃平凉744407

出　　处：《女报》2024年第24期0079-0081,共3页

摘　　要：在小学低年级数学教学中,形象思维是培养学生数学认知的重点。当前实践中,这一领域的教学方法尚存在一定的局限性,主要体现在教师依赖传统教学工具和策略,忽视了学生自身形象思维能力的系统训练。此外,缺乏针对学生认知特点的教学内容与方法的个性化适应,使得学生在形象思维的发展上进展缓慢。鉴于形象思维对数学学习的基础性作用,有效的教学策略对于提升学生的数学思维能力尤为关键。文章旨在通过实证研究,探索与提出更具针对性和实效性的形象思维训练策略。文章旨在通过实证研究,探索与提出更具针对性和实效性的形象思维训练策略。

关 键 词：小学数学教学 形象思维 教学策略 认知发展 个性化教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]