“双减”助优化,作业固认知——基于“双减”背景的小学数学作业设计探索  

作　　者：刘媛媛 

机构地区：[1]河北省秦皇岛市海港区海阳镇海阳小学

出　　处：《风采童装》2025年第2期0223-0225,共3页

摘　　要：随着教育改革深入推进,作业优化设计成为提升教学效果的重要抓手,针对小学数学学科特点,通过调查研究发现目前作业设计存在形式单一、难度梯度不合理、实践性不足等问题。基于此,从学情分析入手,结合人教版教材特点,探索构建差异化、趣味化、实践性相结合的作业设计体系,通过一学期的实践应用表明优化后的作业设计能有效提升学生学习兴趣,巩固课堂所学知识,培养学生数学思维能力,合理的作业量设置也让学生拥有更多自主学习和课外活动时间,达到提质增效的目标。

关 键 词：小学数学 作业设计 学习效果 思维培养 

分 类 号：TS[轻工技术与工程]