基于核心素养下的小学生看图写话能力的策略与实践研究  

作　　者：陕莉 

机构地区：[1]山西省浮山县文昌实验小学,山西 临汾 042600

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期132-135,共4页

摘　　要：本文聚焦于核心素养背景下小学生看图写话能力的有效指导。通过深入剖析核心素养与看图写话能力的紧密关联,明确了看图写话对培养学生语言运用、思维能力、审美创造和文化自信的重要价值,以及核心素养对看图写话教学在目标设定、方法选择和评价设计等方面的导向作用。在此基础上,构建了基于核心素养的看图写话教学策略,涵盖激发兴趣、指导观察、鼓励想象、加强表达和融入文化等多个维度。教学实践结果表明,该策略有效提升了学生的写话成绩和能力表现,学生在语言表达、思维拓展和文化理解等方面取得显著进步,但也存在教学时间把控和评价体系完善等问题。未来研究应持续优化教学策略,关注学生个体差异,完善评价体系,加强文化素养培养,为提升小学生看图写话能力和核心素养提供更有力的支持。

关 键 词：核心素养 小学生 看图写话 教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]