探索情境课堂在高中英语教学中的构建策略  

作　　者：王立 

机构地区：[1]武胜龙女湖中学,四川 广安 638400

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期128-131,共4页

摘　　要：目前我国高中英语教学普遍存在着“填鸭式”的倾向,而忽略学生的主观感受和语言使用环境的营造。创设情景课堂是打破这种困境的一种有效方法,可以把抽象的英语知识和生动的情境结合起来,让学生通过自己的经历和实践,加深对英语的理解、掌握和使用,能够提高英语素养。本文对如何在高中英语教学中建立“情景课堂”这一问题进行较为深入的探讨,在对其特征和优点进行分析的基础上,确定建设的原则,并对如何利用多媒体资源、角色扮演、问题情境创设和文化背景渗透等方法进行具体的论述,希望能够为提高高中英语教学的质量提供一些有益的借鉴,帮助学生在真实、充实的情境中提高自己的学习兴趣,有效地转移自己的语言知识,提高自己的综合语言应用能力。

关 键 词：高中英语 情境课堂 构建策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]