学前儿童情绪智力发展的关键因素与教育干预研究  

作　　者：曹景薇 

机构地区：[1]金川区第五幼儿园,甘肃 金昌 737100

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期025-028,共4页

摘　　要：研究目的在于探索学前儿童情绪智力发展过程中的关键影响因素,进而提出行之有效的教育干预策略。方法方面,采用文献综述识别出家庭环境、教师引导、同伴互动是重点影响因素,构建出包括家庭环境优化、教师专业成长、同伴互动提升3个维度在内的教育干预模型。采用随机对照实验设计将被试分成实验组与对照组,对实验组进行针对性教育干预。结果表明,实验组幼儿的情绪识别、情绪调节及社交能力都有明显的改善。结论显示针对性教育干预策略在促进学前儿童情绪智力水平发展方面有积极影响,可为学前儿童情绪智力发展提供科学依据与实践指导。

关 键 词：学前儿童 情绪智力 关键因素 教育干预 实证研究 

分 类 号：B844.1[哲学宗教—发展与教育心理学]