阶梯式教学在儿外科住院医师教学培训中的应用  

作　　者：佘坤昊 王杨 芦德智 

机构地区：[1]牡丹江医科大学附属红旗医院,黑龙江 牡丹江 646000

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第3期013-016,共4页

摘　　要：探析阶梯式教学在儿外科住院医师教学培训中的应用价值。方法 样本入选起始与截止时间:2021年7月-2024年6月,样本容量:我院80名儿外科住院医师,采用奇偶序列法将纳入样本分入两组,对照组40名采用传统教学方法,观察组40名采用阶梯式教学法。结果 观察组理论知识、实践操作两个方面成绩评分均更高(P<0.05);培训结束后观察组教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等评估得分均更高(P<0.05);培训结束后观察组各项临床综合能力临评分均更高(P<0.05);观察组对教学方式的满意度高于对照组(P<0.05)。结论 阶梯式教学对儿外科住院医师教学培训考核成绩、培训结果、临床综合能力、对教学方式的满意度提升等均可产生积极影响。

关 键 词：小儿外科 住院医师 阶梯式教学 临床综合能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]