基于母语迁移下初中英语写作教学研究  

作　　者：张嫱 

机构地区：[1]大连市一〇九中学,辽宁 大连 116100

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期166-170,共5页

摘　　要：在中小学衔接教学中,面对英语写作教学,教师总是遇到很多困难,鉴于在小学教育阶段,学生并未获得全面深入的英语写作指导,这导致他们在进入初中阶段,面对试卷中新增的写作测试时,显现出众多的写作难题。因此,英语写作能力成为了初中生在英语学习过程中的一大挑战。在英语创作活动中,作者的母语使用习惯不可避免地会对他们的英语表达带来一定影响,这种影响可以体现为积极的“正迁移”现象以及消极的“负迁移”现象。尤其是母语负迁移,常常导致学生在写作过程中出现众多语言失误。本项研究计划通过分析初中生作文中由母语负迁移引起的错误频率和占比,以及通过问卷调查和访谈所识别的相关问题,设计出一系列针对性的教学措施,以期改善这些由母语负迁移导致的语言错误。本研究期望能够借助实验成果,促进初中英语写作教学质量的提升。

关 键 词：母语负迁移 英语写作 错误分析 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]