基于问题为导向的互动式教学法在胸心外科护理教学中的应用  

作　　者：张丽萍[1] 

机构地区：[1]江苏省江阴市人民医院,江苏 江阴 214400

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期124-127,共4页

摘　　要：探究胸心外科采用基于问题为导向的互动式教学法开展护理教学的有效性。方法 以2024年1月-2024年10月在我院胸心外科实习的50名护士为对象,根据所用教学方法不同进行分组,对照组(n=25名)给予传统带教方法开展教学,研究组(n=25名)使用基于问题为导向的互动式教学法进行教学,对比不同组别理论知识成绩等指标情况。结果 研究组护生护理教学满意度高于对照组(P<0.05);两组护生实践操作成绩、独立解决问题能力存在显著差异,且研究组理论知识成绩明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);研究组学习兴趣、知识理解、思维拓展、自主思考等评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);不同组别护生的学习动机、人际沟通等指标评分存在显著差异,且研究组护生自我管理评分比对照组高,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论 胸心外科实习护士采用基于问题为导向的互动式教学法开展教学,有利于提升学生的成绩,也能提高学生的自主学习能力及学习质量,促使学生获得满意的教学效果。

关 键 词：问题导向 胸心外科 互动式教学法 教学效果 自主学习能力 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]