CBL联合情景模拟教学法对心胸外科住院医师规范化培训质量的提升评价  

作　　者：钱龙 

机构地区：[1]南京医科大学附属淮安第一医院心胸外科,江苏 淮安 223300

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期199-202,共4页

摘　　要：研讨心胸外科住院医师对其采取CBL(Case-Based Learning,基于案例的学习)联合情景模拟教学法对规范化培训质量的提升效果。方法 研究纳入了在2023年4月至2024年4月时间段内我院的心胸外科住院医师,共计有66例,分组方式为随机数字表法,各33例,对比组实行常规教学,干预组实行CBL联合情景模拟教学法,干预组与对比组的教学前后成绩分数、职业素养分数、教学满意度情况实施组间对照。结果(1)心胸外科住院医师教学前成绩分数P值>0.05,无差异。干预组心胸外科住院医师教学后理论知识、实践技能、案例分析分数高于对比组医师,P<0.05,有差异。(2)心胸外科住院医师教学前职业素养分数P值>0.05,无差异。干预组心胸外科住院医师教学后解剖结构、发病机制、团队协作、学术研究分数高于对比组医师,P<0.05,有差异。(3)干预组(93.94%)的心胸外科住院医师教学满意度高于对比组(72.73%)的医师,P<0.05,有差异。结论 心胸外科住院医师对其采取CBL联合情景模拟教学法效果确切。

关 键 词：心胸外科 住院医师 CBL 情景模拟教学法 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]