以问题为基础的学习(PBL)教学法结合情景模拟在眼科学教学中的应用效果  

作　　者：魏薇[1] 

机构地区：[1]新疆维吾尔自治区人民医院,新疆 乌鲁木齐 830000

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期113-116,共4页

摘　　要：研究以问题为基础的学习(PBL)教学法结合情景模拟在眼科学教学中的应用效果。方法 采集资料眼科学临床医学生,采集100例,资料涉及起始时间、截止时间为2021年07月、2024年08月,随机数字1:1作为分组基点,参与常规教学模式的临床医学生计入对照组(n=50例),参与以问题为基础的学习(PBL)教学法结合情景模拟的临床医学生计入观察组(n=50例)。对照教学方法差异性对临床医学生的影响。结果 实习前两组理论知识、实践操作及案例成绩无差异(P>0.05),实习后两组成绩升高,且观察组高于对照组(P<0.05);观察组医学生满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);实习后观察组理论实践配合度、查房情况、医患交流、分析决策、临床操作、思维应变、工作态度评分高于对照组(P<0.05);实习后观察组寻找真相、开放思维、分析能力、系统化能力、知信行、求知欲、认知熟练度评分高于对照组(P<0.05)。结论 在眼科学教学中应用以问题为基础的学习的教学法结合情景模拟的价值更为显著。

关 键 词：以问题为基础的学习教学法 情景模拟 眼科学教学 教学考核 医学生满意度 综合能力 思维能力 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]