新课改视域下小学语文朗读教学存在的问题及策略  

作　　者：陈江雪 

机构地区：[1]建始县花坪镇唐坪小学,湖北 建始 445308

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期103-106,共4页

摘　　要：在小学语文教学中,朗读教学与阅读教学、写作教学具有同等重要的地位,能够让学生与文本、与作者实现情感交流和互动。然而,在大多数情况下,朗读多成为课堂上的匆匆过客,教师对于文本的朗读不重视,限制了朗读效果的有效提升,而学生也无法在朗读中加深对文本内容的理解与作者的情感共鸣,这也严重限制了学生语文核心素养的培养。当前,小学语文教师必须要在新课改视域下,针对小学语文朗读教学中的问题进行改进,让学生在朗读中领悟文本内涵,感受文章韵味。在此基础上,文章围绕新课改视域下小学语文朗读教学的问题以及对策展开探究,旨在为一线教育工作者提供指导。

关 键 词：新课改 小学语文 朗读教学 问题及策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]