“双减”背景下小学数学分层作业实践  

作　　者：李悦 

机构地区：[1]安福县平都第二小学,江西 吉安 343200

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期152-155,共4页

摘　　要：“双减”方针下小学数学教学迎来了全新的挑战与机遇。本研究目的在于探索小学数学教学如何进行分层规划与整体教学从而达到作业设计最优化。对分层规划、整体教学等设计原则进行了阐述,主要有以学生为主、差异性、可操作性、激励性等原则。提出了具体的实践策略,包括学生分层、作业目标分层、作业内容分层、作业难度分层、作业量分层、作业反馈分层和作业评价分层。通过上述策略,其目的是在减轻学生及家长负担的前提下,适应不同学生学习的需要,促进其个性化发展。

关 键 词：“双减”政策 小学数学 分层作业 个性化教学 教学策略 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]