“双减”背景下基于核心素养理念的初中地理校本作业优化设计思考  

作　　者：万婧璐[1] 

机构地区：[1]江西师范大学附属中学,江西 南昌 330027

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期025-028,共4页

摘　　要：“双减”政策的实施推动了初中地理教育的深刻变革,尤其在作业设计方面提出了新的要求。本文探讨了在这一政策背景下,如何通过基于核心素养理念的初中地理校本作业优化设计,提升学生的地理思维能力和实践能力。研究提出了几个关键策略,包括以学生为本的作业设计理念、知识与实践的融合、作业形式的创新以及反馈机制的完善。这些策略可以打破传统作业的局限,从而更好地促进学生全面发展。

关 键 词：“双减” 核心素养 初中地理 校本作业 优化设计 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]