PBL教学在高职妇科护理学教学中的应用分析  

作　　者：张美琼 

机构地区：[1]广东江门中医药职业学院,广东 江门 529000

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期146-149,共4页

摘　　要：探究基于问题的教学方法(Problem-Based Learning,PBL)在高职妇科护理学教学中对学习成绩、综合能力的影响。方法 选取2024年3月4日至2024年6月30日护理学院妇科护理学助产班学生为观察对象,共计100名,由助产班学生自主选取教学模式,教学时长为一学年;选取传统授课式教学法49名(传统组),选择PBL教学法51名(PBL组),观察两组学习成绩,评估学生综合能力。结果 PBL组学生理论模块、案例分析模块、医学素养模块等卷面考试成绩均高于传统组(P均<0.01),护理实操考试高于传统组(P<0.01);PBL组学生自主学习热情及能力、独立解决问题能力、团队沟通协作能力、多学科联动能力及医学思维评分均高于传统组(P均<0.05)。结论 高职妇科护理学教学中开展PBL教学法,教学成绩提升明显,利于培养学生综合能力,获得理想教学反馈。

关 键 词：PBL教学 高职妇科护理学 教学模式 教学成绩 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]