角色互换结合反思教学在病理医师规范化培训中的应用效果分析  

作　　者：许跃 赵华莹[1] 

机构地区：[1]郑州大学第一附属医院,河南 郑州 450052

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第3期169-172,共4页

摘　　要：探讨与分析角色互换结合反思教学在病理医师规范化培训中的应用效果。方法 2023年2月到2024年3月选择在本院病理科轮转的规范化培训学员64名作为研究对象,根据随机抽签原则把64名学员分为角色组32名与对照组32名。对照组给予常规培训,角色组在对照组培训的基础上给予角色互换结合反思教学,两组培训周期为2个月,记录两组的培训效果。结果 培训2个月后角色组的病理科理论知识、技能考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。两组培训2个月后的临床沟通能力评分显著高于培训前(P<0.05),角色组培训2个月后的临床沟通能力评分与对照组相比也显著提高(P<0.05)。培训2个月后角色组对于培训体系、培训内容、培训过程的满意度评分都显著高于对照组(P<0.05)。结论 角色互换结合反思教学在病理医师规范化培训中的应用能提高病理科理论知识、技能考核成绩,也可提高学员的临床沟通能力与培训满意度。

关 键 词：角色互换 反思教学 病理医师 规范化培训 理论知识 技能考核 临床沟通能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]