高中语文教学中陶行知生活教育思想的运用分析  

作　　者：文杰 

机构地区：[1]湖北省恩施州咸丰县第一中学,湖北省恩施土家族苗族自治州

出　　处：《中华活页文选(高中版)》2025年第3期0046-0048,共3页

摘　　要：生活教育思想是陶行知的教育思想,其强调生活和社会在教育中发挥着重要作用,可以加强知识与实践之间的联系。在教育改革的过程中,陶行知的生活教育思想的应用显现出优势,语文教学应顺应时代发展趋势,永葆生命力。教师在组织教学活动的过程中引入生活教育思想,在教学做合一的学习活动中促使学生理解、记忆与应用,突出学生学习的主体地位,实现育人目标。本文主要分析了高中语文教学中陶行知生活教育思想应用的优势与策略,为教师提供参考。关键词:高中语文;陶行知;生活教育;运用分析引言:生活教育思想主张融合教育与生活,在实践中学习,在实践中成长。将知识融入生活,学生才能更好地理解和应用。生活教育思想强调培养学生的个性,在尊重学生的基础上鼓励学生发挥才能,学会合作,解决实际问题。生活教育思想是陶行知先生的教育理论之一,是针对我国的教育现状提出的,对社会、学校和生活关系的思考。基于对传统语文教学中存在的问题的分析,教师更新教学理念,在生活教育思想指导下创新教学方法,契合学生学习需求,可以促进学生全面发展。一、陶行知生活教育理论在高中语文教学中应用的意义(一)引导学生关注生活高中语文教材选用的文章都与现实生活有关。在进行语文教学的过程中,教师也要选取有代表性的生活教育素材,将学生的目光从教材转移到生活问题中,促使学生在深度思考的同时关注现实问题,提出解决问题的方法。教师选择的素材可以是社会热点新闻,也可以是现代文学作品,让学生在探讨中深化认识。教师基于学生的学习能力制定差异化教学方案,为学生提供不同难度的素材与问题,引导学生在逐层深入的学习过程中深刻领会,抓住问题的本质。(二)培养学生的实践能力陶行知生活教育思想的最主要内容是实�

关 键 词：高中语文 陶行知 生活教育 运用分析 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]