针对高中艺术生的初高中历史衔接教学策略探究  

作　　者：谭祎 

机构地区：[1]银川市实验中学,宁夏 银川 750001

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期049-052,共4页

摘　　要：本文针对高中艺术生在初高中历史学习衔接上面临的挑战,深入探究了有效的教学策略。高中艺术生因其特殊的学习方式和时间安排,往往在历史学习上存在短板。文章从初高中历史教学衔接的现状出发,分析了教师在教学衔接中的意识和行动不足,学生在历史学习上的特殊需求和挑战,以及初高中历史教材在内容、难度和编排上的差异。进而,结合艺术生的学习特点,提出了针对性的教学策略,包括增强教师的衔接意识、整合教学内容、创新教学方法,以及提升学生的学习兴趣、转变学习方法和养成良好的学习习惯。此外,还强调了跨学科融合的重要性,特别是历史与艺术学科的融合,以提升学生的综合素养。本研究旨在为高中艺术生的历史教学提供新的思路和方法,促进其历史学科素养的全面提升。

关 键 词：高中艺术生 历史教学 初高中衔接 教学策略 

分 类 号：G622.0[文化科学—教育学]