小学人工智能背景下中年级朗读指导的探索与运用  

作　　者：刘墨 

机构地区：[1]河北省秦皇岛市海港区白塔岭小学,河北 秦皇岛 066000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期128-131,共4页

摘　　要：在全球数字化大背景下,人工智能技术以前所未有的速度融入到教育领域,成为学校、教师开展教育教学实践活动的得力助手。在小学语文教学方面,人工智能在辅助教师进行朗读指导方面发挥着重要的作用。它不仅能够精准评估学生的朗读水平,还可以依据学生朗读兴趣和水平,推荐合适的朗读材料,并且利用先进的虚拟现实(VR)或增强现实(AR)技术,为学生创设生动的朗读情境,让他们身临其境地感受课文所描绘的场景,增强朗读的情感表达和感染力。但是,人工智能再先进它也仅仅是工具,在情感理解与表达、语境和文化背景理解等方面都存在着局限性,人工智能目前是不能替代语文老师的。课题组从人工智能在小学中年级朗读指导中的应用现状出发,着重研究了人工智能发挥的重要作用以及其存在的局限,提出利用人工智能指导小学中年级朗读指导的实践策略与具体实施方法,希望能够为广大一线小学语文教师提供参考。

关 键 词：小学中年级 朗读指导 人工智能 重要作用 局限性 实践策略 方法 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]