小学语文识字教学方法探究  

作　　者：黄红霞 

机构地区：[1]霍城县芦草沟镇中心小学,新疆 伊犁 835208

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期025-028,共4页

摘　　要：众所周知,识字量作为学生语文学科重要水平的衡量标准之一是非常重要的。而且,学生的语文阅读学习以及写作学习都是与识字积累有密切的联系,学生在学习其他学科的知识时也需要以汉字为基础。我国小学识字教学是重视教材内容的,结合教材内容帮助学生去掌握相关的知识,借助死记硬背等多种方式,帮助学生去学习更多的汉字,但这样的方式对于小学生是不太友好,学生处于被动的局面,学习汉字会使得学生的学习兴趣有所降低,无法提高学生的学习主动性。文章是结合小学阶段语文学科识字教学展开了分析和讨论,并且提出了具体的教学优化方法,希望能够构建高效识字课堂,帮助学生掌握更多的汉字。

关 键 词：小学语文 识字教学 策略 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]