情景领导理论指导下PBL教学法在内科临床教学中的应用  

作　　者：翟雪芹 高玉 

机构地区：[1]新疆医科大学第四临床医学院心内科,新疆 乌鲁木齐 830000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第3期132-135,共4页

摘　　要：探讨在内科临床教学中实施情景领导理论指导下PBL教学法的效果。方法 选取2023年7月至2024年7月在内科临床实习的66名实习生,随机分为对照组(33例)和观察组(33例),分别实施常规教学法和情景领导理论指导下PBL教学法,比较两组学生的考核成绩、教学满意度、教学认同度、学习兴趣以及综合能力。结果 经过情景领导理论指导下PBL教学法,观察组的考核成绩和综合能力比对照组提升明显,因而该组学生的满意度比对照组高,教学认同度也优于对照组,学习兴趣也比对照组高(P<0.05)。结论 将情景领导理论指导下PBL教学法应用于内科临床带教中效果明显,除了能够使掌握基础知识的能力和解决问题的能力得到提升之外,还能保证教学结果,提升学习兴趣以及教学认同度,学生的整体满意度较高,建议推广。

关 键 词：内科临床教学 综合能力 情景领导理论 学习兴趣 PBL教学法 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]