如何借情境之力提升高中学生文学鉴赏力  

作　　者：蒋娟娟 

机构地区：[1]蒙城二中,安徽省亳州市

出　　处：《中华活页文选(高中版)》2025年第4期0187-0189,共3页

摘　　要：情境教学逐步成为提升高中生文学鉴赏能力的关键路径,以情境教学的理论体系为参照,当下高中学生在文学鉴赏上的种种瓶颈得以显现,尤其是情感投入不足与审美视角偏狭等问题尤为突出,因此教师在引入情境创设的具体方案时,需要关注课堂内部情感氛围的整体营造以及如何触发个体对文本的感知体验。多个课堂实例表明,这种教学方式有效提升了学生的阅读驱动力,拓展了其对美的认知领域,并推动了其深层解读能力的提升,灵活运用情境的潜在效应,能够帮助学生更精准地把握文本背后的意义,同时提升学生的人文素养。

关 键 词：情境教学 文学鉴赏 高中生 教学策略 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]