素养进阶:语文阅读课堂层级式教学模式研究  

作　　者：郭春伟 

机构地区：[1]商丘市第一高级中学,河南省商丘市

出　　处：《中华活页文选(高中版)》2025年第4期0052-0054,共3页

摘　　要：本文针对当前高中语文阅读教学中存在的目标模糊、方法单一、评价趋同等问题,基于核心素养、发展区理论和教育目标分类学,构建了语文阅读课堂“三维四阶六策略”教学框架。通过学情诊断、目标分层、过程调控、动态评价四个实施环节,实现阅读教学从知识积累到思维提升的层级递进。

关 键 词：核心素养 阅读课堂 层级进阶 教学策略 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]