写作教学:如何突破高中学生的思维瓶颈  

作　　者：刘兆鹏 

机构地区：[1]山东省五莲中学,山东省日照市

出　　处：《中华活页文选(高中版)》2025年第4期0034-0036,共3页

摘　　要：高中学生常常在写作过程中遇到思维瓶颈与表达乏力的瓶颈,难以在紧张的学习节奏中进行深度思考和独立创作。针对这种局面,教师需要结合学生的心理与认知特点,实施多元化的思维训练与教学策略,引导他们打破陈旧的思维定式,培养批判性思维与创造性思维。本文从思维瓶颈的成因、教学路径的优化以及学生主体能动性的激发三个层面展开探讨,期望在具体教学实践中帮助高中学生建立更加灵活的思维结构,提升写作质量并增强写作自信。

关 键 词：高中写作教学 思维瓶颈 批判性思维 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]