小学语文古诗词教学中的意境营造策略探究  

作　　者：崔颖 

机构地区：[1]河北省丰宁满族自治县将军营学校,河北 承德 068350

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期194-197,共4页

摘　　要：古诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分,其独特的意境美对小学生语文素养的培养具有重要意义。然而,在当前的小学语文古诗词教学中,普遍存在重背诵轻体验、重讲解轻感悟的问题,导致学生难以真正体会古诗词的意境美。许多教师过于注重字词解释和背诵要求,而忽略了引导学生通过想象、联想和情感共鸣来感受诗词中的意境。本文以小学语文古诗词教学为研究对象,探讨如何通过意境营造提升教学效果。具体而言,教师可以通过多媒体技术、情境创设、角色扮演等多种教学手段,帮助学生进入诗词所描绘的场景,激发他们的想象力和情感体验。通过这样的教学方式,不仅能够提高学生的审美能力,还能增强他们对传统文化的兴趣和热爱,最终实现语文素养的全面提升。

关 键 词：小学语文 古诗词教学 意境营造 教学策略 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]