指向高阶思维训练的高中文言文“自然阅读”支架内涵和意义研究  

作　　者：王宇婷 

机构地区：[1]江苏省淮北中学,江苏 宿迁 223900

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期022-025,共4页

基　　金：宿迁市教育科研“十四五”规划2023年度重点课题《指向高阶思维训练的高中文言文支架教学策略研究》批准号:SQ2023GHZD006研究成果;2022年度江苏省教育学会“十四五”教育科研规划重点课题:《高中文言文“自然阅读”教学研究》批准号:22B04YWSQ43研究成果。

摘　　要：高中阶段是学生思维发展的关键时期,文言文作为中华文化的瑰宝,是高中教育阶段的重要学习内容,而传统的文言文教学方式往往注重知识的灌输,忽视学生思维能力的培养。本研究旨在探讨高中文言文“自然阅读”支架的内涵及其在高阶思维训练中的意义。通过对文言文“自然阅读”支架的深入分析,结合高中阶段学生的认知特点,揭示其在培养学生高阶思维能力的过程中的作用和价值。

关 键 词：自然阅读 高阶思维训练 高中文言文 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]