基于建构主义理论的大学英语课程思政教学模式研究  

作　　者：李玥贤 

机构地区：[1]燕京理工学院,河北 廊坊 065201

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2025年第3期163-166,共4页

摘　　要：基于建构主义理论的大学英语课程思政教学模式研究以建构主义的“情境-协作-会话”模型为框架,强调在真实情境中促进学生主动建构知识,同时实现价值观引领。文章分析了建构主义理论与课程思政的内在联系,结合当前大学英语课程思政教学的现状,提出了基于建构主义的教学目标、设计原则及实施路径。研究指出,通过情境化学习、协作互动和任务驱动,能够有效克服当前思政教学中的表面化和碎片化问题,实现语言能力与思想政治素养的全面提升,构建的多元化的教学评价体系,为优化课程思政教学实践提供了可行方案。

关 键 词：建构主义理论 课程思政 大学英语 教学模式 情境学习 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]