情境化任务在高中英语教学单元中的实施及效果研究  

作　　者：车维军 张颖 

机构地区：[1]新疆师范大学附属中学,新疆 乌鲁木齐 830054

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期135-138,共4页

摘　　要：为了研究情境化任务在高中英语教学单元中的实施效果,本文采用了课堂观察、问卷调查和访谈等方法,对情境化任务的实施过程和效果进行了分析。研究发现,通过情境化任务的设计,学生的语言运用能力得到了显著提升,尤其在口语表达和听力理解方面。此外,情境化任务增强了学生的学习动机和团队合作能力,提高了学生的英语学习兴趣和参与度。研究还发现,情境化任务的实施能有效培养学生的跨文化意识和解决问题的能力。基于研究结果,建议在高中英语教学中更加广泛地应用情境化任务,并结合学生的实际需求和兴趣进行任务设计,以进一步提升教学效果。

关 键 词：情境化任务 高中英语教学 单元教学 实施策略 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]