基于情境教学理论的小学《道德与法治》课堂教学策略  

作　　者：姜梦瑶 

机构地区：[1]阿勒泰市教育局(阿勒泰市语言文字工作委员会),新疆 阿勒泰 836004

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期055-058,共4页

摘　　要：随着社会对公民道德与法治意识培养重视程度的提升,小学《道德与法治》课程在基础教育阶段愈发重要。然而,传统教学方法难以充分激发学生的学习兴趣和参与度,情境教学理论作为一种有效的教学模式,能创设真实或模拟的情境来增强学生的体验感,提高其学习效果。基于此,分析课程目标与内容,探讨该理论适用性,提出情境创设、互动教学、多媒体辅助、评价反馈策略,旨在提高课程教学质量,促进学生道德与法治素养发展。

关 键 词：情境教学 小学教育 道德与法治 课堂教学 学生发展 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]