“三新”背景下高中语文群文阅读教学中学习任务单设计策略探究  

作　　者：蒙朝勇 

机构地区：[1]云南省文山州富宁县民族中学,云南 文山 663400

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期071-074,共4页

摘　　要：在“三新”背景下,高中语文教学迎来了新的挑战与机遇。本文聚焦于群文阅读教学中学习任务单的设计策略,通过探讨相关概念及其内涵,分析了任务单在群文阅读中的特殊性,并提出了具体的设计路径。研究发现,明确阅读目标导向、精选篇目构建知识框架、设置引导性问题链促进深度思考、融入情境与活动增强实践体验、注重思维训练拓展批判性思维能力以及完善评价反馈机制等措施,对于提高学生的学习成效和质量具有重要意义。本文旨在为高中语文教师提供一套系统且可操作性强的任务单设计方法,以应对当前教育改革的需求。

关 键 词：群文阅读 学习任务单 三新背景 批判性思维 

分 类 号：G624[文化科学—教育学]